Día de la Bandera en mi pueblo

Área: ciencias sociales

Curso: 5to

Docente: Pérez Yanil

Tiempo: 5 módulos

Fundamentación:

El calendario escolar pauta una agenda de conmemoraciones y/o celebraciones, que evocan acontecimientos y procesos históricos vinculados a los comienzos de nuestra historia nacional e historia reciente, además de otras celebraciones que tienen que ver con la lucha y conquista de los derechos humanos. Conmemorar y enseñar contenidos de Ciencias Sociales, ¿es lo mismo? Consideramos que no, porque persiguen objetivos diferentes que demandan tiempos de estudio diversos, y por lo tanto, requieren de situaciones de enseñanza y estrategias pedagógicas y didácticas propias.

 De ninguna manera con la conmemoración de las efemérides se logran abordar los contenidos de las Ciencias Sociales. Las efemérides escolares tienen un propósito celebratorio o conmemorativo, mientras que la enseñanza de las ciencias sociales pretende acceder a un conocimiento social a través de una construcción colectiva que permita explicar y comprender por qué una determinada realidad social es como es, y por qué se producen cambios en los procesos históricos. Los actos escolares plantean una instancia de trabajo previa a nivel institucional y no solamente áulica. Lo interesante sería que en la escuela se puedan coordinar ejes de trabajo relacionados entre áreas y años. La pregunta que debería guiar las posibles propuestas es qué y para qué recordar y/o celebrar Si bien la articulación de trabajo que proponemos, depende en cierta medida del clima y tradición de trabajo de la propia institución. Pero cuando ello sucede, se logran experiencias colectivas muy interesantes además de gratificantes.

Eje: Sociedades a través del tiempo

Sub-eje: acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.

Contenido:

1.    La significatividad pasada y presente de las conmemoraciones

2.    Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. 

Contenidos

Posibles situaciones de enseñanza

Ø  La significatividad pasada y presente de las conmemoraciones Ø  .Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.

ü  Proyecto: folleto para el festejo del “Día de la Bandera “a orillas del Río Quequén. ü  Trabajo en grupo: ü  Encuesta a docentes y directivos ü  Identificar los valores presentes en el acontecimiento evocado. ü  Presentación de material fotográfico recorrido por los alumnos. ·         Distribución del trabajo de impresión. ·         Distribución de la organización de distribución del folleto, como del desarrollo del cierre del proyecto. ·         Exposición para la familia y la sociedad del proceso y desarrollo del proyecto en el Sum de la institución.

 Recursos: Encuesta/Fotografías/Afiches/ FOTOCOPIAS.

Evaluación:

Ø  Oral y escrita (del proceso de cada uno de los avances durante la realización del proyecto).

Bibliografía:

Ø  Del docente: diseño curricular de segundo ciclo.

Manual kapeluz bonaerense de 5to.

Ø  Del alumno: Manual kapeluz bonaerense de 5To.

Actividades:

Actividad n°1

v  La docente propone a los alumnos realizar un folleto explicativo del acto del 20 de junio, Día de la creación de la Bandera, para entregar antes del comienzo del acto a los familiares y vecinos.

v  La docente dividirá en grupos de 4 alumnos para realizar la organización de la información con la que debe constar el folleto.

Grupo 1	Grupo 2	Grupo 3	Grupo 4
Información básica del lugar. Río Quequén salado. ¿Cómo llegar hasta el lugar	¿Que se festeja? ¿Por qué allí y Desde cuándo?	Día y horario Itinerario de todo el acto Autoridades invitadas Escuelas invitadas Nombre de los alumnos que realizarán el juramento.	Recopilación de fotografías de dicho evento en otros años. Organización de la estructura del folleto.

Actividad n°2

v  La docente propone una investigación del lugar donde se realizará el evento, donde queda, cómo se llega.

v  Con la ayuda del docente, se realizara la ubicación en un mapa de la localidad. (el cuál formara parte del folleto). A cargo del grupo 1.

v  Con la ayuda de manuales y páginas web, se realizará una investigación sobre el tema de la efemérides, (qué se festeja y qué es el juramento a la bandera)- también formará parte del folleto.

v  La docente propone que los alumnos formulen una encuesta para los maestros y directivos del establecimiento que estén ese año a cargo del acto. (Que luego el grupo tres llevará a cabo.)

Ejemplo:

·         ¿Por qué el 20 de junio a orillas del Río Quequén conmemoramos este acontecimiento y no en su establecimiento?

·         ¿cuánto tiempo se lleva haciendo allí?

·         ¿Quiénes juran la bandera?

·         ¿cómo está organizado el itinerario’?

·         Que canciones se emplearán en el acto.

Actividad n°3

v  Con la recopilación de los datos obtenidos, la docente propone realizar un breve texto explicativo, acompañado de fotografías e imágenes recopiladas por los alumnos.

El texto formará parte del folleto, y  la redacción final estará a cargo de los alumnos del grupo n°2.

  

       

                

ACTIVIDAD N°4

v  La docente propone a los alumnos, la distribución de la tarea de organización del armado del folleto, distribución de imágenes, impresión final del folleto, y forma de repartirlo.

v  Se distribuyen las tareas en grupos de tres, cada uno a cargo de una tarea:

Grupo 1: los alumnos determinarán el tipo de folleto apropiado para reunir la información.

 

Grupo2: los alumnos distribuirán las imágenes e información de acuerdo al folleto elegido.

Grupo 3: los alumnos realizarán la impresión del folleto ya organizado, y posteriormente, se fotocopiarán las copias necesarias para la distribución.

También se organizará entre los alumnos quienes se encargarán de repartirlo y explicarlos de ser necesario.

Actividad n°5

v  El cierre de la actividad, culminará, en una exposición para la familia y comunidad, del proceso de toda la investigación, desarrollo, organización y propósito, (en la escuela), con una galería de fotos.